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        不能吧，她以前一直以教课方式为自豪的，怎么这群优质生突然听不懂啊？

        吉莎老师百思不得其解。

        最后没办法，只能偷偷去问初中部的教导主任。

        教导主任看过她的方案后，提议，“你这课程衔接跳动太大了，上面接不了下面，她们思维会混乱的，自然跟不上。”

        “你要这样。”

        拿笔给她给了另一种方案。

        “要紧凑型，一环接一环，这样她们就能跟上，甚至记得很牢。”

        吉莎老师本来不太服。

        觉得一个初中老师哪有高中厉害。

        但看了教导主任的方案，又觉得好像这个方案更好。

        “可我之前这个方案还挺好的，其他学生都学会啦。”

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